Linhas orientadoras para o desenvolvimento das competências de recorte:
1. Identificar o nível de desempenho atual da criança e áreas de dificuldade.
2. Associar a atividade de recorte aos interesses da criança.
3. Introduzir tarefas de recorte com níveis de desafio sequenciais, do mais simples para o mais complexo
4. Garantir que a criança consolidou competências num determinado nível, antes de avançar para um nível mais difícil
5. Progredir de um papel mais grosso para um papel mais fino (ex. lenço de papel ou papel de jornal)
6. Se a criança tem dificuldade em cortar em cima da linha, fornecer feedback sensoriomotor adicional: recortar entre cordões, palitos ou pequenas tiras de lixa colados em ambos os lados da linha de corte. Isto dá pistas visuais extra e “barreiras físicas” que a ajuda a guiar a tesoura na ação de corte.
7. Se a criança tem dificuldade em segurar o papel, colocar na folha uma mola de papel de tamanho médio/grande. Assim a criança acaba por ter uma superfície maior e mais volumosa para segurar.
8. Pode fazer os seus próprios exercícios de recorte, de acordo com o nível de desempenho da criança. Pode utilizar autocolantes nos pontos inicial e final.
9. Supervisione sempre a criança durante as atividades de recorte.
10. Faça com que sejam atividades divertidas para criança! Assim potenciamos a aprendizagem!
Deixamos aqui a referência a um dos nossos modelos de tesoura, a tesoura de controlo duplo (Referência TSR1). É uma excelente opção a utilizar, quando ensinamos as crianças a recortar. Permite que a criança “sinta o recorte”, o que pode facilitar o processo de aprendizagem.
